Проблема эмоционального самочувствия детей в образовательном учреждении является одной из самых актуальных, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности ребенка ФГОС ДО о эмоциональном благополучии детей в детском саду.

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:

1) обеспечение эмоционального благополучия через: непосредственное общение с каждым ребёнком; уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

Если ребенок испытывает состояние эмоционального комфорта, то это обеспечивает:

- доверительное и активное отношение к миру;

- формирует высокую самооценку;

- самоконтроль;

- ориентацию на жизненный успех.

Если ребёнок находится в состоянии эмоционального неблагополучия, то это может проявиться в:

- расторможенности , агрессии;

- подавленности;

- в страхах;

- обидах;

- изолированности.

Условия эмоционального благополучия детей в группе детского сада:

- Наличие в группах «Уголков приветствия» и «Уголков настроения»

- Проведение «утра радостных встреч», позволяющих каждому ребенку ощутить себя в центре внимания.

- Наличие «Уголка именинника»

- Наличие «Копилки добрых дел», «Уголка достижений»

- Организация выставок «Моё творчество»

Зональность развивающей среды, позволяющая детям рассредоточиться

Разумная занятость детей, в течении всего дня

Применение физминуток, релаксационных пауз   во время организованной образовательной деятельности

Наличие эмоционально-активизирующей совместной деятельности воспитателя с детьми.

Развитие коммуникативной культуры, навыков общения и сотрудничества

Сказкотерапия, музыкотерапия.

Основными признаками благоприятного эмоционально-психологического климата являются:

Хорошее настроение детей в течение всего дня;

Свободное отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в движении;

Доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым;

Отсутствие детей-аутсайдеров;

Возможность беспрепятственно отдохнуть или уединиться;

Отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых;

Информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;

Высокая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников;

Желание участвовать в коллективной деятельности;

Удовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.